John DEWEY, Figure Inspirante pour l’éducation

colloque john dewey

Présentation

John Dewey est un psychologue et philosophe américain majeur du courant pragmatiste développé initialement par Charles Sanders Peirce et William James.

Spécialisé en psychologie appliquée et en pédagogie, il est principalement connu pour sa célèbre école-laboratoire, appelée communément « l’école Dewey ».

Il est un des principaux pédagogues du mouvement d’éducation nouvelle. .

le COLLOQUE JOHN DEWEY s’est tenu

LES 18, 19 ET 20 NOVEMBRE 2021

colloque john dewey

Le comité de pilotage

FABRE Michel
PESCE Sébastien
CASANOVA Rémi
ROELENS Camille
♰ MAIGRET Jean Emmanuel

Les membres du comité de pilotage ont pu compter sur le concours et le soutien des comités d’organisation et scientifique.

LE COMITE D’ORGANISATION

Découvrez le comité, son rôle, ses missions et les membres qui le constituent.

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LE COMITE SCIENTIFIQUE

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colloque john dewey

L’affiche

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PROGRAMME DU COLLOQUE PAR Journée

Le 18 novembre 11 h 15,

Axe 1 du colloque, John Dewey à travers les ouvrages, les concepts, les épistémologies

atelier 1 animé par Julien de Miribel

Le 20 novembre 11h50, Conférence finale, Michel Fabre

atelier animé par Rémi Casanova

Le 19 novembre 11 h 15,

Sélectionner un module pour plus de détails.

« Des figures inspirantes pour l’éducation, quel projet, quelle finalité ? » par Rémi Casanova

« Un colloque John Dewey, figure inspirante pour l’Éducation ? Question de pertinence. » par Michel Fabre

Conférence suivie d’échanges avec le public, par Roberto Frega.

Introduction par Sébastien Pesce

11h – 11h10 Pause

Axe 1 du colloque, John Dewey à travers les ouvrages, les concepts, les épistémologie.

Il s’agit de s’intéresser aux écrits, célèbres ou non, de John Dewey et d’interroger leur épistémologie, en particulier sa théorie de l’enquête qui constitue le fondement de sa pédagogie comme de sa théorie sociale. Au fond, il s’agit de comprendre les textes en les analysant, les mettant en perspective avec des œuvres contemporaines et/ou les inscrivant dans un parcours d’écriture et de pensée. En quoi les écrits de John Dewey font-ils écho à d’autres œuvres, antérieures, contemporaines ou suivantes ?

John Dewey a développé de nombreuses idées, sur la démocratie, la philosophie, l’esthétique et bien sûr l’éducation et la pédagogie. L’instrumentalisme, la théorie de l’enquête, le fonctionnalisme en psychologie, le rôle de l’expérience dans la formation du citoyen en sont quelques exemples.

Aujourd’hui, qui ces idées, ces concepts, les épistémologies influencent-ils ? Qui s’en inspire ? Qui les cite et les utilise ? Il s’agit aussi éventuellement, pour le communicant, de dire en quoi les idées, les concepts, les épistémologies de John Dewey sont importants pour lui.

* Atelier 1 (Animateur : Julien Pautot )

« L’analyse conceptuelle et la compréhension de soi : ce que Dewey fait à la didactique de la philosophie. » par Sébastien Charbonnier

« Éducation, esthétique et expérience ; la philosophie éducative de Dewey revisitée par son esthétique. » par Alain Kerlan

« L’« individualisme nouveau » de John Dewey. » par Camille Roelens

* Atelier 2 (Animateur Xavier Sido)

« Contribution de l’évaluation-régulation interactive des enseignants stagiaires dans la construction du processus de valuation chez les élèves. » par Didier Chavrier

« La démarche d’enquête en didactique des questions socialement vives. » par Hervé Nicolas

« S’inspirer de John Dewey pour devenir un professeur heureux. » par Christophe Point

12h45 – 14h Pause méridienne

Le moment vidéo : l’inspiration pour les figures inspirantes pour l’éducation.

Axe 1, John Dewey à travers les ouvrages, les concepts, les épistémologies

* Atelier 3 (Animateur : Dany Bourdet)

« Dewey, pédagogue institutionnaliste ou fonctionnaliste ? » par Emmanuel Brassat

« Usage et instrumentalisation de la pensée de John Dewey en sciences de l’éducation. » par Pierre Gégout

Axes 3 et 4 du colloque : John Dewey, réseaux de sociabilité, histoires de vie, organisations, institutions

John Dewey a été en relation, a fréquenté et a influencé de nombreux réseaux. Il a été l’une des figures majeures, avec Charles S. Peirce et William James du courant pragmatiste. Il est considéré comme un représentant éminent et novateur du vaste courant de l’éducation nouvelle avec qui il a discuté, créé des alliances, des reconnaissances mais aussi quelques controverses. Aujourd’hui, qui ces réseaux de sociabilité influencent-ils ? Qui s’en inspire ? Qui les cite et les utilise ? Aujourd’hui, qui cette histoire de vie influence-t-elle ? Qui s’en inspire ? Qui la cite ?

John Dewey a très fortement influencé certaines politiques éducatives, directement ou indirectement. Ses idées ont contribué à modifier certaines façons de comprendre et d’organiser les structures sociales. Quelles sont les organisations et les institutions qui se revendiquent de ses idées et de son héritage ? Quelles sont celles qui ont subi son influence ? Quelles traces trouve-t-on dans les organisations et les institutions de ses idées et préconisations ? Comment le processus d’implantation, de transposition, de transmission, de mutation éventuelle s’est-il développé ?

* Atelier 1 (Animateur : Xavier Sido)

« John Dewey, une figure inspirée et inspirante de l’art qui éduque. » par Samia Langar

« Musée et expériences esthétiques des personnes vulnérables lors de l’atelier Le Louvre en tête. » par Corinne Baujard

15h15 – 15h30 Pause

Axe 3 : à travers les réseaux de sociabilité et les histoires de vie.

John Dewey a été en relation, a fréquenté et a influencé de nombreux réseaux. Il a été l’une des figures majeures, avec Charles S. Peirce et William James du courant pragmatiste. Il est considéré comme un représentant éminent et novateur du vaste courant de l’éducation nouvelle avec qui il a discuté, créé des alliances, des reconnaissances mais aussi quelques controverses.

            Aujourd’hui, qui ces réseaux de sociabilité influencent-ils ? Qui s’en inspire ? Qui les cite et les utilise ?

            Aujourd’hui, qui cette histoire de vie influence-t-elle ? Qui s’en inspire ? Qui la cite ?

Axe 4 : dans les organisations, dans les institutions.

            John Dewey a très fortement influencé certaines politiques éducatives, directement ou indirectement. Ses idées ont contribué à modifier certaines façons de comprendre et d’organiser les structures sociales. Quelles sont les organisations et les institutions qui se revendiquent de ses idées et de son héritage ? Quelles sont celles qui ont subi son influence ? Quelles traces trouve-t-on dans les organisations et les institutions de ses idées et préconisations ? Comment le processus d’implantation, de transposition, de transmission, de mutation éventuelle s’est-il développé ?

(Animatrice : Aurélie Roussel)

« Pertinence de l’épistémologie modélisante des influences éducatives. » par Bellevue Roosevelt

« Un modèle de l’expérience : le schéma de l’expérience deweyienne. » par Olivier Marty

« Mettre en jeu l’apprentissage des compétences informationnelles : une expérience éducative digne de John Dewey ? » par Nicole Goetgheluck

Se dire « à demain » à partir du moment vidéo : l’inspiration pour les figures inspirantes pour l’éducation.

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Synthèse de la veille et programme du jour, par Jean-Emmanuel Maigret et Rémi Casanova

Conférence suivie d’échanges avec le public, par Joris Thievenaz

Introduction par Michel Fabre

10h45 – 11h Pause

Axe 2 : à travers la praxis, les outils, les méthodes.

John Dewey a été fécond et imaginatif dans le domaine des idées, sur la démocratie, la philosophie, l’esthétique et bien sûr l’éducation et la pédagogie. Il a prôné des méthodes, notamment le fameux « hands-on learning » (« apprendre par l’action »). Il a, plus ou moins directement, inspiré des outils liés à sa conception de l’expérience : par exemple le mouvement de la réflexivité en action, en motivant le renouvelant l’idée du professionnel (Donald Schön). Lesquelles de ses idées a-t-il mis en œuvre et dans quelle mesure ?

Aujourd’hui, qui cette praxis, ces outils, ces méthodes influencent-ils ? Qui s’en inspire ? Qui les cite et les utilise ? Qui les prolonge ? Il s’agit aussi éventuellement, pour le communicant de dire en quoi la praxis, les outils, les méthodes de John Dewey sont importants pour lui.

* Atelier 1 (Animateur : Julien de Miribel)

« Le mécanisme du bouc émissaire au prisme de l’expérience deweynne. » par Rémi Casanova

« Dewey, démocratie et connaissances, enjeux du changement social. » par Jean Marie Bataille

12h40 – 14h Pause méridienne

Le moment vidéo : l’inspiration pour les figures inspirantes pour l’éducation.

Axe 2 : à travers la praxis, les outils, les méthodes.

John Dewey a été fécond et imaginatif dans le domaine des idées, sur la démocratie, la philosophie, l’esthétique et bien sûr l’éducation et la pédagogie. Il a prôné des méthodes, notamment le fameux « hands-on learning » (« apprendre par l’action »). Il a, plus ou moins directement, inspiré des outils liés à sa conception de l’expérience : par exemple le mouvement de la réflexivité en action, en motivant le renouvelant l’idée du professionnel (Donald Schön). Lesquelles de ses idées a-t-il mis en œuvre et dans quelle mesure ?

Aujourd’hui, qui cette praxis, ces outils, ces méthodes influencent-ils ? Qui s’en inspire ? Qui les cite et les utilise ? Qui les prolonge ? Il s’agit aussi éventuellement, pour le communicant de dire en quoi la praxis, les outils, les méthodes de John Dewey sont importants pour lui.

* Atelier 2 (Animateur : Jean-Emmanuel Maigret)

« L’émergence du sujet éprouvant, agissant et réfléchissant. » par Monyse Briand et Pascale Bergeron

« Architecture, aménagements et cadres matériels de « l’école idéale » de Dewey. » par Magali Hardouin

« L’expérience patient en orthophonie : éclairage avec J. Dewey. » par Mireille Kerlan

15h45 – 16h Pause

(Animatrice : Sandrine Noé)

« La théorie de l’enquête auprès d’élèves d’école primaire et les postures enseignantes qui les accompagnent. » par Jean-Emmanuel Maigret

« Mener l’enquête et apprendre « par corps », Emprunter la posture anti-dualiste de John Dewey pour l’analyse d’une activité à dominante corporelle. » par Marion Paggetti

« La construction de l’expérience parentale : Quête de certitude et apprentissages de vie. » par Sandrine Millones

Se dire « à demain » à partir du moment vidéo : l’inspiration pour les figures inspirantes pour l’éducation.

Sélectionner un module pour plus de détails.

Synthèse de la veille et programme du jour, par Camille Roelens et Rémi Casanova

Conférence suivie d’échanges avec le public, par Samuel Rénier

Introduction par Camille Roelens

10h10 – 10h20 Pause

Axe 5 : et par analogie (les inspirations tierces)…

Avec qui peut-on faire un parallèle dans le monde des sciences humaines et sociales ? Quelles idées, quels concepts, ont connu un destin analogue à ceux de John Dewey ? Il s’agit ici de penser le transverse, l’analogie voire le symbolique ; de proposer des liens, même inattendus et pourtant argumentés. Qui, dans le monde des sciences humaines et sociales, a développé une démarche intellectuelle, scientifique analogue en termes de cheminement ? Quels concepts, quelles idées ont cheminé, et de quelle façon, parallèlement à ceux de John Dewey ?

(Animateur : Frédéric Rossi)

« L’apport de John Dewey dans la pédagogie d’Ovide Decroly : les textes et les pratiques aujourd’hui en histoire à l’école primaire. » par Evi Belsak

« John Dewey, inspirant pour l’éducation, mais pas seulement… » par Claire Line

« Quand l’ingénierie vient au secours du « plus grand et le plus difficile problème qui puisse être proposé à l’homme » : Dewey, l’ingénierie et l’éducation. » par Christelle Didier

Conférence finale, par Michel Fabre

Introduction par Rémi Casanova

Fin du colloque.

colloque john dewey

Débouchés éditoriaux

* un numéro de Recherches & Éducations sous presse,
* un ouvrage chez L’Harmattan